GESTAR II
LÍNGUA PORTUGUESA
FORMADORA: Gianka Bezerril
PROFESSORA : Zoraide Pereira de Araujo Silva
E.E. Rômulo Wanderley – 9° Ano
Avançando na prática TP4 – Unidade 14 – Página 80
Objetivo
Iniciar os alunos na produção de textos que contenham argumentos que convençam os leitores de que suas idéias são baseadas em fatos constatados .
Desenvolvimento:
Leitura do texto “Nossas Cidades”, página 76, e estudo do glossário, página 77, Após a distribuição dos textos para todos os alunos, solicitei que fizessem um leitura silenciosa do mesmo. A seguir li o mesmo para toda a turma. Como havia palavras que não faziam parte do vocabulário da classe, vi a necessidade de estudar o glossário. Escrevi no quadro para que entendessem melhor. Vimos que continha palavras polissêmicas como tensão e inspirar. Expliquei a diferença entre polissemia e conotação. Em grupos de quatro alunos, foi feita a interpretação e estudo da estrutura do texto.
Como o texto já havia sido estudado em duas aulas, no dia seguinte, em mais duas aulas, foram feitas as produções textuais. O assunto abordado foi um problema ambiental do bairro ou da cidade.
Conclusão:
Os textos não ficaram muitos bons. Analisando bem as causas, acredito que o motivo é a falta de prática da escrita desse gênero. Para corrigir essa falha, proponho-me a insistir mais nesse conteúdo.
GESTAR II
FORMADORA : Gianka Bezerril
PROFESSOA : Zoraide Pereira deAraujo Silva
LÍNGUA PORTUGUESA
PÚBLICO ALVO : 9° ANO
Avançando na prática -TP5 – Unidade 18
Coerência Textual
Objetivo : Observar a organização dos textos quanto ao uso da coerência textual.
Desenvolvimento :
Depois de falar sobre a importância de construirmos textos coerentes e como proceder para que isto aconteça . A seguir a classe foi dividida em grupos e houve a distribuição entre os mesmos de revistas para recorte, papel A4, tesoura e cola .A tarefa solicitada era que os alunos recortassem figuras humanas e montassem com elas textos coerentes.
A adequação desses textos não foi satisfatória, fazendo-me compreender que ainda tenho que trabalhar muito esse assunto com a turma envolvida nessa atividade.
Período : A atividade foi desenvolvida em duas aulas seguidas.
GESTAR II
FORMADORA : Gianka Bezerril
PROFESSORA : Zoraide Pereira de Araujo Silva
E.E. Rômulo Wanderley – 9° Ano
Relato das atividades do Avançando na Prática da TP6 – Unidade 21
Argumentação e linguagem – Página 24
Objetivo :
Elaboração de textos argumentativos.
Desenvolvimento :
Este Avançando na Prática foi desenvovido durante seis aulas. Primeiramente estudamos algumas formas variadas de que um autor se vale para escrever. Explicamos que esses recursos ou argumentos são vaĺidos para que o mesmo apresente sua tese sobre um determinado assunto e a defenda com ênfase convencendo seu leitor de que sua opinião tem fundamentos.
Para que os entendessem melhor o que são argumentos e assim pudessem escrever seus textos argumentativos, fizemos a leitura da Atividade 5, “Em busca da longevidade”, na página 22. Organizamos grupos para a discussão sobre o assunto e responder as perguntas sobre o texto encontradas na própria TP.
Em mais duas aulas, fizemos a leitura e estudo do texto “Os melhores amigos do homem” na página 32, também em grupos.
As duas últimas aulas foram destinadas a produção de textos argumentativos.
Conclusão :
Avalio esta atividade como bastante proveitosa, porque os textos produzidos em sua maioria apresentaram argumentos bem coerentes.
LÍNGUA PORTUGUESA
FORMADORA: Gianka Bezerril
PROFESSORA : Zoraide Pereira de Araujo Silva
E.E. Rômulo Wanderley – 9° Ano
Avançando na prática TP4 – Unidade 14 – Página 80
Objetivo
Iniciar os alunos na produção de textos que contenham argumentos que convençam os leitores de que suas idéias são baseadas em fatos constatados .
Desenvolvimento:
Leitura do texto “Nossas Cidades”, página 76, e estudo do glossário, página 77, Após a distribuição dos textos para todos os alunos, solicitei que fizessem um leitura silenciosa do mesmo. A seguir li o mesmo para toda a turma. Como havia palavras que não faziam parte do vocabulário da classe, vi a necessidade de estudar o glossário. Escrevi no quadro para que entendessem melhor. Vimos que continha palavras polissêmicas como tensão e inspirar. Expliquei a diferença entre polissemia e conotação. Em grupos de quatro alunos, foi feita a interpretação e estudo da estrutura do texto.
Como o texto já havia sido estudado em duas aulas, no dia seguinte, em mais duas aulas, foram feitas as produções textuais. O assunto abordado foi um problema ambiental do bairro ou da cidade.
Conclusão:
Os textos não ficaram muitos bons. Analisando bem as causas, acredito que o motivo é a falta de prática da escrita desse gênero. Para corrigir essa falha, proponho-me a insistir mais nesse conteúdo.
GESTAR II
FORMADORA : Gianka Bezerril
PROFESSOA : Zoraide Pereira deAraujo Silva
LÍNGUA PORTUGUESA
PÚBLICO ALVO : 9° ANO
Avançando na prática -TP5 – Unidade 18
Coerência Textual
Objetivo : Observar a organização dos textos quanto ao uso da coerência textual.
Desenvolvimento :
Depois de falar sobre a importância de construirmos textos coerentes e como proceder para que isto aconteça . A seguir a classe foi dividida em grupos e houve a distribuição entre os mesmos de revistas para recorte, papel A4, tesoura e cola .A tarefa solicitada era que os alunos recortassem figuras humanas e montassem com elas textos coerentes.
A adequação desses textos não foi satisfatória, fazendo-me compreender que ainda tenho que trabalhar muito esse assunto com a turma envolvida nessa atividade.
Período : A atividade foi desenvolvida em duas aulas seguidas.
GESTAR II
FORMADORA : Gianka Bezerril
PROFESSORA : Zoraide Pereira de Araujo Silva
E.E. Rômulo Wanderley – 9° Ano
Relato das atividades do Avançando na Prática da TP6 – Unidade 21
Argumentação e linguagem – Página 24
Objetivo :
Elaboração de textos argumentativos.
Desenvolvimento :
Este Avançando na Prática foi desenvovido durante seis aulas. Primeiramente estudamos algumas formas variadas de que um autor se vale para escrever. Explicamos que esses recursos ou argumentos são vaĺidos para que o mesmo apresente sua tese sobre um determinado assunto e a defenda com ênfase convencendo seu leitor de que sua opinião tem fundamentos.
Para que os entendessem melhor o que são argumentos e assim pudessem escrever seus textos argumentativos, fizemos a leitura da Atividade 5, “Em busca da longevidade”, na página 22. Organizamos grupos para a discussão sobre o assunto e responder as perguntas sobre o texto encontradas na própria TP.
Em mais duas aulas, fizemos a leitura e estudo do texto “Os melhores amigos do homem” na página 32, também em grupos.
As duas últimas aulas foram destinadas a produção de textos argumentativos.
Conclusão :
Avalio esta atividade como bastante proveitosa, porque os textos produzidos em sua maioria apresentaram argumentos bem coerentes.
